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Primer contacto con BNEscolar

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  Para comenzar, he de confesar que al inscribirme en el MOOC me había imaginado algo muy diferente a lo que estoy descubriendo. Pensaba en un banco de recursos menos dinámico y diverso, centrado en recursos resultantes de la digitalización del material de la Biblioteca. En contraposición, he encontrado una plataforma con una apariencia agradable, intuitiva y con una oferta variada y atractiva. No he tenido tiempo para recorrer y descubrir sus rincones, pero me ha sorprendido la experiencia del primer contacto. No obstante, en la búsqueda de recursos mi primera impresión es que los recursos relacionados con el área que me interesa son algo escasos. No he encontrado apenas recursos relacionados con la Biología.  Uno de los que he ha atrapado pertenece al campo de la Física, y se denomina "Cuaderno de experimentos", con experimentos de estática, hidrostática, acústica y electromagnetismo. Me ha resultado muy atractivo poder visualizar libros de bastante antigüedad e imaginarme ...

Mi presentación en el MOOC BNEscolar.

 Soy Eva, licenciada en Ciencias Biológicas y profesora de Educación Secundaria Obligatoria. Soy una persona sensible, amante de la naturaleza y con ansias de conocimiento sobre temas diversos. Tengo una gran vocación y me gusta innovar mi práctica docente, pues creo que hemos de adaptarnos a las nuevas demandas de la educación y del alumnado. Valoro bastante determinadas estrategias docentes tradicionales y siempre las combino con las nuevas estrategias que voy adquiriendo tras actividades formativas. Hace unos años que sigo las actuaciones de INTEF, y he realizado alguna que otra actividad con vosotros. Vuestra oferta se adapta a lo que busco y me parecen de los más variada, atractiva y actual. Así que espero poder sacar el máximo partido a ésta.

Diana de Autoevaluación y Reflexión Final

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  El curso me ha permitido mirar un poquito más de cerca el   mundo del Visual Thinking . He aprendido cosas que no esperaba, al mismo tiempo que esperaba cosas que no he aprendido. He podido ponerme manos a la obra para crear diferentes estructuras visuales y ver que no es fácil, y que se necesitan habilidades particulares que, si bien pueden adquirirse con la práctica, son un requerimiento básico. Imaginaba que aprendería estrategias para traducir al lenguaje visual, conocer los efectos que los diferentes recursos tienen sobre el cerebro y el   significado   que para éste tienen, es decir, de qué manera son traducidos, y en este aspecto, me quedo incompleta y con ganas de más. Por otra parte, he encontrado obstáculos como la falta de tiempo, por lo que no he podido desarrollar todas las tareas propuestas; y el desconocimiento en el manejo de aplicaciones digitales. Estas ultimas creo que se configuran como una herramienta para rentabilizar el tiempo, por lo que voy...

Time Lapse

 Este reto ha sido todo un challenge  para mí, sobre todo por que he tenido que ingeniármelas para hacer la grabación y edicion. No disponer de un simple trípode ha sido un verdadero obstáculo para mí, y creo que basta ver el resultado para notarlo... Luego, acertar con la velocidad de reproducción y ajustar la narración ha sido el siguiente encuentro de cara con las dificultades de esta creación. No estoy muy descontenta con el producto final para ser la primera vez que lo hago,  pero tengo claro que el tiempo y las herramientas son la clave, siendo para mí más rápido coger papel y lapices y llevarlo al aula, aunque está más que claro que así se llega mejor al alumnado y a la diversidad de ellos. Como punto final, decir que me ha encantado el reto y me hz enriquecido más de lo que esperaba.

Mapa Visual - ABP Una Tarea Saludable.

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     El reto planteado en esta tercera unidad me ha servido para poner en práctica algo que siempre me ha rondado la cabeza pero que nunca he desarrollado. Así que, por primera vez, me he sentado a reflexionar sobre objetivos, competencias clave, tareas a ejecutar, recursos y evaluación, entre otros, y he salido de mi zona de confort como docente. He optado por la opción de canva por su atractivo para mí, y por la opción de creación manual, que más cómoda me hace sentir y me genera un estado emocional que me recuerda a cuando era niña. Mientras creaba me han surgido dudas sobre si realmente mis trazos decían lo que yo pretendía decir o no, y lo comprobaré con vuestras aportaciones y vuestra evaluación. ¡Aquí está el resultado (con deseo de mejorar)!

Visual Thinking y Atención a la Diversidad.

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Muchas son las veces en las que miro los ojos de mis alumnos y me pregunto cuánto estaré llegando a ellos, cuánto estaré despertando alguna de sus emociones, cuánto...cuánto....cuánto... Los miro y los veo, a veces perdidos, a veces con brillo en su mirar, a veces en otro lugar. Todos distintos y con especial individualidad. Y mi voz interior me pregunta: ¿qué puedes hacer? ¿Cómo dar un pasito que nos lleve a estar más cerca? En búsqueda de respuesta me he atrevido a conocer el visual thinking, pues todo apunta a que la imagen llega más allá  de la voz o de otra forma de comunicación. La imagen despierta emociones y toca el alma, así que ¿por qué no intentarlo? Si consigo conectar con solo algunos de esa gran diversidad de alumnos que cada día esperan en el aula, habrá merecido la pena. 

RETO: Creando mi Visualteca.

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Está siendo muy motivador descubrir el mundo que hay detrás del Visual Thinking. Yo, que me uní al curso para aprender a sacar potencial a mi escasa capacidad de dibujo, estoy tomando conciencia de que esta herramienta no es tan reciente como creía y que hay mucho enamorado de ella que le dedica además parte de su tiempo.  Ha supuesto un verdadero reto "traducir" a imágenes las respuestas a las preguntas del 6x6, no siendo fácil encontrar la imagen más adecuada y tampoco dibujarla. Me ha llevado un par de horas acabarlo, pero ni cuenta me di. Después de un día intenso, me sirvió de terapia y me atrapó tanto que me subconsciente me hizo incorporar palabras en inglés...vaya faena! Al final, este ha sido el resultado, que espero seguir mejorando.